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중학교 국어 2-2 「수난이대」: 결말과 인물 이해

Русский язык и литература, 2-й класс средней школы: финал «Сунанидэ» и понимание героев

교과서 73–78쪽을 읽으며 인물의 처지·심리·협력의 의미 살펴보기 · Читаем страницы 73–78 учебника и изучаем положение героев, их чувства и смысл взаимопомощи

🎯 학습 목표

  1. 만도와 진수가 겪은 전쟁과 부상의 원인을 구분할 수 있다.
    Различать войны и причины ранений Ман-до и Чин-су.
  2. 장소에 따라 달라지는 만도의 심리와 두 인물의 태도를 설명할 수 있다.
    Объяснять, как меняются чувства Ман-до в разных местах и как ведут себя оба героя.
  3. 외나무다리와 두 인물의 협력에 담긴 작품의 의미를 설명할 수 있다.
    Объяснять значение узкого мостика и взаимопомощи героев в произведении.

📌 이 차시에서 공부할 내용

이 자료는 비상교육 『중학 국어 2-2』 73–78쪽을 바탕으로 합니다. 73–76쪽의 「수난이대」 결말을 문단과 대화 순서대로 읽고, 77쪽의 장소별 심리 정리와 78쪽의 인물 카드 활동을 이어서 살펴봅니다.
Материал создан по страницам 73–78 учебника «Корейский язык и литература, 2-й класс средней школы, часть 2». Мы читаем финал рассказа «Сунанидэ» со страниц 73–76 по абзацам и репликам, затем разбираем чувства Ман-до в разных местах (стр. 77) и карточки героев (стр. 78).

🧭 수업 흐름

  1. 00:00–04:39 · 73쪽
    주막에서 나온 뒤 만도와 진수가 나누는 대화를 읽습니다. 진수는 한국 전쟁에서 수류탄 파편에 맞아 한쪽 다리를 잃었고, 만도는 아들이 앞으로 살아갈 일을 걱정하는 것을 듣습니다.
    Читаем разговор Ман-до и Чин-су после выхода из харчевни. Чин-су рассказывает, что во время Корейской войны осколок гранаты повредил ему ногу и её пришлось ампутировать; Ман-до слышит, как сын тревожится о будущем.
  2. 04:39–06:14 · 74쪽
    만도는 자신도 팔 하나 없이 살아간다고 말하며 진수를 위로합니다. 두 사람은 집안일과 바깥일을 나누어 하자고 이야기합니다.
    Ман-до утешает сына: он сам живёт без одной руки. Отец и сын договариваются разделить домашние и уличные дела между собой.
  3. 06:14–21:12 · 74–76쪽
    고등어와 지팡이를 든 진수가 외나무다리를 건널 수 없어 하자, 만도가 업고 건너자고 합니다. 함께 다리를 건너는 장면과 외나무다리가 상징하는 시련을 살펴봅니다.
    Чин-су с тростью и скумбрией не может перейти по узкому мостику, и Ман-до предлагает перенести его на спине. Разбираем их совместный переход и испытание, которое символизирует мостик.
  4. 21:12–23:01 · 76–77쪽
    작품이 창작된 때의 민족적 상처와 오늘날의 세대 간 갈등에 작품의 의미를 연결합니다. 77쪽에서는 장소에 따른 만도의 심리를 정리합니다.
    Связываем смысл произведения с исторической травмой народа во время его создания и с конфликтами между поколениями сегодня. На странице 77 прослеживаем чувства Ман-до в разных местах.
  5. 23:01–24:23 · 78쪽
    인물 카드 활동에서 두 사람이 다친 전쟁·사건·이유·결과를 정리하고, 인물의 말을 근거로 성격과 태도를 파악합니다.
    В задании с карточками героев сопоставляем войну, событие, причину ранения и его последствия, а затем определяем характер и отношение героев по их словам.