1. 똑똑하게 글 읽기 (14~20쪽) | 러시아어 학습노트

🎯 학습 목표

글을 읽는 중에 내용을 예측하고, 질문하고, 중요한 부분을 표시하며 읽기 과정을 점검·조정할 수 있다.
Во время чтения уметь прогнозировать содержание, задавать вопросы, отмечать важное и проверять/корректировать процесс чтения.
글을 읽은 뒤에 독서 목적에 맞게 내용을 정리하고 주제를 파악할 수 있다.
После чтения уметь систематизировать содержание в соответствии с целью чтения и определить тему текста.
『세계사를 바꾼 월드컵』에서 쥘 리메의 목적, 1930년 우루과이 대회, 1982년과 2002년 평가를 구별하여 설명할 수 있다.
Уметь объяснить цель Жюля Риме, турнир 1930 года в Уругвае и различия оценок 1982 и 2002 годов по тексту «Чемпионат мира, изменивший историю».

📌 이 차시에서 공부할 내용

이 차시에서는 이종성의 중수필 『세계사를 바꾼 월드컵』 원문을 읽고, 준서가 ‘읽는 중’과 ‘읽은 후’에 점검·조정한 방법을 따라갑니다. 선생님은 귀족 스포츠와 축구의 차이, 국제 친선이라는 월드컵 정신, 1982년 진정한 월드컵의 세 가지 이유를 시험 포인트로 강조했습니다. 20쪽에서는 글 선정 기준과 읽기 전·중·후 방법을 표로 정리합니다.

На этом уроке читаем эссе Ли Чжонсона «Чемпионат мира, изменивший историю» и повторяем, как Джунсо проверял чтение «во время» и «после». Учитель подчеркнул разницу между аристократическим спортом и футболом, дух международной дружбы и три причины, почему 1982 год называют первым настоящим ЧМ. На стр. 20 сводим критерии выбора текста и методы до/во время/после чтения.

🧭 수업 흐름

34 · 00:00–01:08
14쪽 처음 문단의 마지막 문장으로 ‘앞으로 전개될 내용 예측하기’. 월드컵이 누구에 의해, 언제부터, 어떻게 시작됐는지 설명이 이어질 것을 확인.
По последнему предложению вступления на стр. 14 прогнозируем содержание: кто, когда и как создал чемпионат мира.
34 · 01:08–06:20
쥘 리메의 생애와 창설 과정. 생략된 내용(당시 축구가 환영받지 못한 이유)을 찾아보고, 펜싱·승마·테니스는 돈과 시설이 필요한 귀족 스포츠, 축구는 공만 있으면 된다는 생활 예시. 올림픽은 아마추어만, 월드컵은 프로와 전 세계 참여·국제 친선.
Жизнь Жюля Риме и создание ЧМ. Ищем пропущенное: почему футбол не любили. Фехтование, верховая езда, теннис — аристократический спорт; футболу нужен только мяч. Олимпиада — любители; ЧМ — профессионалы и весь мир, международная дружба.
34 · 06:20–10:31
1930년 우루과이 첫 월드컵. 개최 이유 두 가지(올림픽 금메달, 세계 박람회)와 13개국만 참가한 ‘단출한’ 시작. 학교 행사 비유: 국제 친선을 도모해야 하는데 나라가 적으면 실패에 가깝다. 장학퀴즈에 개최국이 나올 수 있다고 안내.
Первый ЧМ 1930 года в Уругвае. Две причины выбора страны и скромное начало с 13 сборными. Аналогия со школьным мероприятием: мало стран — трудно говорить о международной дружбе. Может быть вопросом викторины.
34 · 10:31–15:08
‘월드’컵의 의미와 한계, 1982년 스페인 월드컵을 전문가들이 최초의 진정한 월드컵으로 보는 이유 세 가지(본선 확대, 첫 출전국, 텔레비전 시청자·해외 중계). 시험에 나올 수 있다고 반복. 글쓴이는 대륙별 경기력 편차 때문에 2002년 한일 월드컵을 진정한 시작으로 보기도 함. 선생님은 ‘우리나라가 잘해서 무조건 좋다’는 국수주의와 구분하라고 함.
Смысл «World» и пределы до 1982. Три причины, почему специалисты считают ЧМ-1982 в Испании первым настоящим (больше финалистов, дебютанты, ТВ). Автор из-за разрыва уровня считает началом 2002 год. Учитель: не путать это с национализмом.
34 · 16:51–19:54
19쪽 ‘읽은 후, 점검하고 조정하기’. 목적을 고려해 유래·역사를 정리하고 주제(월드컵의 유래와 역사 및 최초의 진정한 월드컵)를 적음. 더 알고 싶은 내용을 찾아보기. 20쪽 활동을 10분 예고.
Стр. 19: после чтения. С учётом цели фиксируем происхождение и историю, записываем тему. Ищем, что ещё хотим узнать. Анонс 10 минут на стр. 20.
35 · 00:00–10:44
20쪽 활동. 독서 상황(목적·시간·방식·공간)과 수준(어휘·흥미)에 맞는 글 선정 기준. 읽기 전·중·후 점검 방법을 14~19쪽에서 찾아 적기. 시험은 외우기보다 상황을 주고 방법을 맞히게 함. ‘정리해보자’는 앞에 있는 내용, ‘생각해보자’(21쪽, 이후 학습)는 자기 생각. 활동 후 수업 종료.
Стр. 20. Критерии выбора текста по ситуации и уровню. Методы до/во время/после чтения ищем на стр. 14–19. На экзамене дадут ситуацию, а не заучивание. «Давайте обобщим» — найти в тексте; «подумаем» (стр. 21, позже) — своя мысль. Конец урока.

💡 읽는 중 점검·조정 · Проверка и корректировка во время чтения

글을 읽는 도중에 이해를 확인하며 읽기 방법을 바꾸는 일입니다. 예측하기, 질문하고 답 찾기, 중요한 내용 표시, 모르는 말 찾아보기 등이 여기에 속합니다.

Это изменение способа чтения по ходу текста: проверяем понимание. Сюда входят прогноз, вопросы и ответы, пометки важного, поиск незнакомых слов.

준서는 14~18쪽 옆에서 앞으로 전개될 내용 예측, 생략된 내용 찾기, 메모·표시, 질문과 답, 모르는 단어, 자신의 생각 비교, 배경지식 활용, 문단의 중심 내용 파악을 했습니다.

На полях стр. 14–18 Джунсо прогнозировал продолжение, искал пропуски, делал пометки, задавал вопросы, искал слова, сравнивал со своим мнением, опирался на знания и выделял главную мысль абзаца.

💡 읽은 후 점검·조정 · Проверка и корректировка после чтения

글을 다 읽은 뒤에 목적을 떠올리며 필요한 내용을 정리하고, 주제를 적고, 더 알고 싶은 것을 찾아보는 단계입니다.

Этап после чтения: вспомнить цель, выписать нужное, сформулировать тему и поискать то, что ещё хочется узнать.

준서는 월드컵의 유래(쥘 리메, 1930 우루과이)와 역사(1982 이전 / 1982 스페인 / 2002 한일)를 표로 정리하고, 주제를 ‘월드컵의 유래와 역사 및 최초의 진정한 월드컵’으로 적었습니다.

Джунсо оформил таблицу происхождения (Жюль Риме, Уругвай-1930) и истории (до 1982 / Испания-1982 / Корея–Япония-2002) и записал тему: происхождение, история и первый настоящий ЧМ.

💡 국제 친선과 화합 · Международная дружба и согласие

쥘 리메가 생각한 월드컵의 목적입니다. 축구를 통해 나라와 나라가 친해지고 서로를 이해하게 하려는 마음입니다.

Цель чемпионата мира по мысли Жюля Риме: через футбол страны становятся ближе и лучше понимают друг друга.

올림픽 축구는 유럽 중심이고 아마추어만 나왔습니다. 쥘 리메는 프로 선수도 나오고 전 세계가 함께하는 대회를 만들려 했습니다.

Олимпийский футбол был евроцентричным и только для любителей. Риме хотел турнир с профессионалами и всем миром.

💡 진정한 월드컵 · Настоящий чемпионат мира

이름만 ‘월드(세계)’가 아니라, 여러 대륙의 나라가 실제로 참여하고 실력이 드러나며 전 세계가 함께 보는 대회라는 뜻입니다.

Не только слово «world», а турнир, где реально участвуют страны разных континентов, виден уровень игры и смотрит весь мир.

축구 전문가들은 1982년 스페인 월드컵을 최초의 진정한 월드컵으로 평가합니다. 이유 세 가지: 본선 24개 팀, 첫 출전국 증가, 텔레비전 시청자·해외 중계의 확대. 글쓴이는 대륙별 경기력 편차가 남아 2002년 한일 월드컵을 진정한 시작으로 보기도 합니다. 두 관점을 구분하세요.

Специалисты называют ЧМ-1982 в Испании первым настоящим: 24 финалиста, больше дебютантов, ТВ и мировые трансляции. Автор из-за разрыва уровня склоняется к 2002 году. Различайте две точки зрения.

📖 이종성 · 세계사를 바꾼 월드컵 / Чемпионат мира, изменивший историю

중수필Эссе (средней формы)

월드컵의 유래와 역사, 그리고 ‘최초의 진정한 월드컵’이 언제인지를 설명·설득하는 글입니다. 교과서 14~18쪽에 실려 있고, 준서가 읽는 중에 예측·질문·메모를 남긴 제재입니다.

Текст объясняет происхождение и историю ЧМ и убеждает, когда начался «первый настоящий» турнир. Стр. 14–18; Джунсо оставлял прогнозы, вопросы и пометки.

처음 · 14쪽

4년에 한 번씩 돌아오는 세계인의 축제이자 모든 축구 선수들의 간절한 꿈의 무대인 월드컵. 그 시작은 어땠을까?
Чемпионат мира — праздник всего мира раз в четыре года и заветная сцена для футболистов. Каким было его начало?
아주 옛날에는 동네에서 친구들끼리 공을 찼을 텐데, 어떻게 지금은 전 세계의 내로라할 축구 선수들이 한데 모여 팬들의 함성을 들으며 축구를 하게 됐을까?
Когда-то друзья пинали мяч во дворе. Как же теперь лучшие игроки мира собираются вместе под крики болельщиков?
지금부터 월드컵이 누구에 의해서, 언제부터, 어떻게 시작하게 되었는지 살펴보자.
Давайте посмотрим, кем, когда и как был создан чемпионат мира.

질문의 형식으로 호기심을 일으킨 뒤, 앞으로 설명할 내용(누구·언제·어떻게)을 예고하는 처음입니다. 준서는 이 문장으로 ‘앞으로 전개될 내용 예측하기’를 했습니다.

Вступление вопросами вызывает интерес и заранее называет, что будет объяснено (кто, когда, как). Джунсо по этому предложению прогнозирует продолжение.

가운데 1 · 쥘 리메의 성장 · 14~15쪽

1876년 프랑스 동부의 작은 마을에서 한 식료품상의 아들로 태어난 쥘 리메(Jules Rimet)는 공부를 열심히 하는 모범생이었다.
Жюль Риме (Jules Rimet), родившийся в 1876 году в маленьком селении на востоке Франции сыном лавочника, был примерным учеником.
파리에서 공부할 수 있는 장학금을 받게 된 그는 11살 때 홀로 파리로 이주하였고, 갖은 노력 끝에 변호사가 되었다.
Получив стипендию, в 11 лет он один переехал в Париж и после больших усилий стал адвокатом.
어려운 환경에서 성공을 거둔 쥘 리메는 19세기 말에서 20세기 초에 국제 스포츠계에서 활약한 인물들이 대부분 귀족이거나 상류층 출신이었던 것에 아쉬움을 느꼈다.
Добившись успеха в трудных условиях, он сожалел, что в международном спорте конца XIX — начала XX века почти все деятели были аристократами или из высших слоёв.
그렇다고 그가 스스로 스포츠 종목에서 활약하거나, 활약을 하고 싶다는 욕심을 드러낸 것은 아니다. 그가 관심을 기울인 것은 다른 사람들이 스포츠를 즐기고 기량을 뽐낼 수 있는 기회를 마련하고, 그것을 위해 단체를 조직하는 일이었다.
Сам он не стремился блистать на поле. Его заботило другое: дать людям возможность заниматься спортом и показать мастерство, создавая для этого организации.

출생·성장과 ‘신분과 계급의 제한 없이 스포츠를 즐기게 하고 싶다’는 마음이 뒤에 레드 스타 클럽과 월드컵으로 이어집니다.

Рождение, путь и желание открыть спорт без ограничений сословия позже приводят к клубу Red Star и чемпионату мира.

가운데 1 · 레드 스타와 창설 과정 · 15쪽

마침내 그는 1897년 파리에서 친구들과 함께 ‘레드 스타(Red Star)’라는 이름의 스포츠 클럽을 조직하였다. 오늘날까지도 이어지고 있는 이 클럽은 당시 대부분의 스포츠 클럽들과는 달리, 신분과 계급을 불문하고 회원들을 받았다.
В 1897 году в Париже вместе с друзьями он организовал клуб Red Star. В отличие от большинства клубов того времени, туда принимали людей любого сословия.
당시 축구는 프랑스 상류 사회는 물론이거니와 중산층 사이에서도 그다지 환영받는 스포츠는 아니었다. 그러나 이 클럽의 다양한 스포츠 활동 중에는 축구가 포함되어 있었다.
Тогда футбол не очень приветствовали ни высший свет, ни средний класс Франции. Но среди видов спорта клуба футбол всё же был.
이렇게 클럽을 통해 처음으로 축구와 연이 닿은 쥘 리메는 1904년, 자신의 제2의 고향인 파리에서 ‘국제 축구 연맹[FIFA]’이 창설되는 것을 보고 스포츠 조직가로서의 의욕과 능력을 발휘하기 시작했다.
Впервые соприкоснувшись с футболом через клуб, в 1904 году в Париже он увидел основание FIFA и начал действовать как организатор спорта.
몇 해 뒤인 1910년, 그는 프랑스 최초의 축구 국가 리그를 창설하고 회장이 되었다. 이 리그는 1919년 ‘프랑스 축구 연맹[FFF]’의 창설로 이어졌고 쥘 리메는 초대 회장으로 취임했다. 그리고 2년 뒤, 국제 축구 연맹의 제3대 회장이 된 그는 ‘월드컵’이라는 행사를 기획하기 시작했다.
В 1910 году он создал первую национальную лигу Франции и стал её президентом. В 1919 году это привело к FFF, и Риме стал первым президентом. Ещё через два года, став третьим президентом FIFA, он начал планировать чемпионат мира.

창설 과정 다섯 단계: 레드 스타 → FIFA 창설을 봄 → 프랑스 국가 리그 → FFF 초대 회장 → FIFA 제3대 회장 후 월드컵 기획.

Пять шагов: Red Star → наблюдение за основанием FIFA → национальная лига → первый президент FFF → третий президент FIFA и план ЧМ.

수업 속 선생님 설명

선생님은 ‘생략되거나 압축된 내용 찾아보기’를 짚었습니다. 축구가 환영받지 못한 이유가 본문에 없으니 찾아보라는 준서의 메모입니다. 수업에서는 펜싱·승마·테니스는 돈·부지·시설이 필요해 아무나 못 하고, 축구는 공만 있으면 길바닥에서도 할 수 있다고 비교했습니다. 올림픽은 아마추어리즘으로 프로를 막았고, 쥘 리메는 ‘진짜 공 잘 차는 애들’과 전 세계가 참여하는 대회를 만들려 했습니다.

Учитель отметил поиск пропущенного: почему футбол не любили — в тексте нет. На уроке: фехтование, конный спорт, теннис требуют денег и площадей; футболу нужен мяч. Олимпиада запрещала профессионалов; Риме хотел лучших игроков и весь мир.

가운데 1 · 올림픽과 월드컵의 목적 · 15쪽

사실 월드컵 이전에 올림픽이라는 국제 대회가 있었고, 그 안에도 축구 종목이 있었다. 하지만 올림픽 축구 대회는 유럽을 중심으로 진행되었고 그마저도 아마추어리즘 원칙에 따라 프로 선수의 참가는 허용되지 않았다.
До ЧМ уже была Олимпиада, и там был футбол. Но олимпийский футбол шёл вокруг Европы, и по принципу любительства профессионалов не пускали.
쥘 리메는 오히려 이것이 모두의 화합을 방해하는 것이라 생각했다. 그가 생각하는 월드컵의 목적은 축구를 통한 국제 친선과 화합이었다.
Риме считал, что это мешает согласию всех. Цель ЧМ для него — международная дружба и согласие через футбол.
그렇기에 그는 프로 선수까지 출전할 수 있는, 유럽만이 아닌 정말로 전 세계가 함께 참여할 수 있는 대회를 만들고자 했다.
Поэтому он хотел турнир, куда допускают профессионалов и где участвует действительно весь мир, а не только Европа.

준서는 여기가 중요한 내용이라 표시했습니다. 콕콕 정리: 올림픽은 유럽 중심·아마추어만, 월드컵은 전 세계·프로 허용 → 진정한 국제 친선과 화합.

Джунсо отметил это как важное. Сводка: Олимпиада — Европа и любители; ЧМ — весь мир и профессионалы → настоящая дружба и согласие.

가운데 1 · 1930년 우루과이 · 16쪽

그렇게 시작된 첫 번째 월드컵은 1930년 남아메리카의 우루과이에서 개최되었다.
Так первый чемпионат мира прошёл в 1930 году в Уругвае, в Южной Америке.
당시 우루과이는 1924년과 1928년 올림픽에서 축구 종목 금메달을 차지했고, 1930년에는 세계 박람회가 개최될 예정이었기 때문에 월드컵 개최에 적합했다.
Уругвай выиграл олимпийское золото по футболу в 1924 и 1928 годах, а в 1930-м готовил всемирную выставку — поэтому страна подходила для ЧМ.
각국의 참가 비용까지 우루과이가 부담하겠다는 조건을 내세워 월드컵을 유치하는 것에는 성공했지만, 당시는 비행기나 배를 타고 다른 국가로 이동하는 일이 쉽지 않았기에 많은 국가들이 원정 참가에 소극적이었다.
Уругвай даже обещал оплатить участие стран и получил турнир, но лететь и плыть было трудно, поэтому многие страны неохотно ехали в гости.
결국 13개국만이 월드컵에 참가하였고, 이 중 유럽 국가는 벨기에, 유고슬라비아, 루마니아, 프랑스 4개국뿐이었다. 심지어 쥘 리메의 고국인 프랑스에서도 불참 여론이 거셌는데, 오랜 설득 끝에 출전하게 되었다.
В итоге участвовали только 13 стран, из Европы — Бельгия, Югославия, Румыния и Франция. Даже на родине Риме, во Франции, было сильное мнение не ехать; после долгих уговоров команда всё же вышла.
어떻게 보면 첫 번째 월드컵은 실패한 월드컵이라고 할 수 있겠지만 오늘날 세계인이 즐기는 축제는 이렇게 단출하게 시작되었다.
В каком-то смысле первый ЧМ можно назвать неудачным, но сегодняшний всемирный праздник начался так скромно.

질문하고 답 찾기: 개최 이유는 바로 다음 문장에 있다(올림픽 금·박람회). 실패로 보는 이유는 13개국뿐이라 국제 친선을 이루기 어렵기 때문이다.

Вопрос–ответ: причина выбора Уругвая — в следующем предложении (олимпийское золото и выставка). «Неудача» — только 13 стран, мало для международной дружбы.

수업 속 선생님 설명

선생님: ‘첫 번째 월드컵은 1930년 우루과이에서 개최되었다. 이거 퀴즈로 나올 수 있겠지. 장학퀴즈에 나가면 최초 개최국을 우루과이라고 답하면 진성 축구 팬으로 보일 거예요.’ 실패의 이유로는 반 전체 행사에서 한 명이 빠지면 안 된다는 비유를 들었습니다. 1930년은 우리나라는 일제강점기였다는 역사 맥락도 덧붙였습니다.

Учитель: «Первый ЧМ — Уругвай, 1930; это может быть в викторине». Неудачу объяснил аналогией с классным мероприятием. Добавил, что 1930 год в Корее — период японского колониального правления.

가운데 2 · ‘월드’의 의미와 한계 · 16쪽

국제 축구 연맹이 주최한 월드컵의 ‘월드’는 이중적인 의미가 있다. 우선 월드컵에는 세계 모든 대륙의 국가가 참여할 수 있다는, 문자 그대로 ‘전 지구적인 축구 대회’라는 뜻이 포함되어 있다.
«World» в названии ЧМ FIFA имеет двойной смысл. Во-первых, это буквально всемирный футбольный турнир: страны всех континентов могут участвовать.
하지만 유럽과 남미 대륙을 제외한 나머지 대륙의 국가들은 월드컵에서 오랫동안 곁다리에 불과했다. 심지어 과거에는 아시아나 아프리카 대륙에 할당된 월드컵 본선 진출권 숫자가 매우 적었기 때문에 이 지역 국가들에게 월드컵 본선 진출은 정말 하늘의 별 따기였다.
Но страны вне Европы и Южной Америки долго были на вторых ролях. Путёвок в финальную часть для Азии и Африки было так мало, что выход туда был «доставанием звезды с неба».
그래서 월드컵은 ‘월드’라는 단어가 무색하게도 전 지구적인 축구 대회라고 하기에는 한계가 있었다.
Поэтому слово «world» звучало бледно: называть турнир всемирным было рано.

소주제 2의 문제 제기입니다. 이름과 현실이 달랐습니다. 준서는 1982년 이전의 한계를 표로 정리합니다.

Постановка проблемы второй части: имя и реальность расходились. Джунсо сводит пределы до 1982 года в таблицу.

가운데 2 · 1982년 스페인 월드컵 · 17쪽

그렇다면 월드컵은 언제부터 진정한 ‘월드’컵이 되었을까? 많은 축구 전문가들은 1982년 스페인 월드컵을 최초의 진정한 월드컵으로 평가한다.
Когда же ЧМ стал настоящим «world»-кубком? Многие специалисты называют чемпионат 1982 года в Испании первым настоящим.
1982년 스페인 월드컵은 대회 역사상 처음으로 24개 팀이 본선에 진출한 대회였다. 또한 1978년까지 아시아·오세아니아와 아프리카 대륙에는 월드컵 본선 진출권이 1장씩만 배정되었는데, 1982년 월드컵에서는 아시아·오세아니아 대륙에 2장, 아프리카 대륙에 2장의 본선 진출권이 배정되었다.
В 1982-м впервые в финальную часть вышли 24 команды. До 1978 года Азии–Океании и Африке давали по одной путёвке; в 1982-м Азии–Океании и Африке дали по две.
지금이야 우리나라의 월드컵 본선 진출이 당연하게 느껴지지만, 1970년대까지만 하더라도 한국 축구의 월드컵 본선 진출이 꿈 같은 일이었던 데는 월드컵의 ‘좁은 문’이 한몫을 했다. 1982년 대회에는 월드컵 첫 출전 국가가 무려 6개국이나 됐다.
Сегодня выход Кореи в финальную часть кажется естественным, но до 1970-х это было мечтой из-за «узкой двери». В 1982 году дебютантов было целых шесть.
‘축구 전쟁’으로 유명한 국가인 엘살바도르와 온두라스가 출전했고, 알제리, 카메룬, 쿠웨이트, 뉴질랜드도 처음으로 출전했다. 알제리는 이 대회에서 큰일을 냈다. 조별 예선에서 알제리가 강팀인 서독을 2 대 1로 이긴 것이다. 그 때문에 서독은 예선 탈락 위기에 몰렸지만, 마지막 오스트리아와의 경기에서 1 대 0으로 승리해 8강에 올랐고 알제리는 결국 탈락했다.
Дебютировали Сальвадор и Гондурас (известные «футбольной войной»), а также Алжир, Камерун, Кувейт и Новая Зеландия. Алжир обыграл ФРГ 2:1, но в итоге выбыл, а ФРГ вышла в 1/4, победив Австрию 1:0.
1982년 월드컵을 최초의 진정한 월드컵으로 부르는 데는 본선 진출국이 늘어났다는 점, 처음 출전한 국가들이 늘어났다는 점 외에 다른 이유가 더 있다. 그것은 바로 이 대회에 이르러 월드컵 사상 최초로 100억 명이 넘는 텔레비전 시청자 수를 기록하며 흥행에 성공했다는 점이다. 1966년 월드컵부터 해외 위성 중계가 시작됐지만, 16년이 지난 1982년에 이르러서야 월드컵의 해외 중계가 전 세계적으로 자리 잡았다.
Кроме роста числа финалистов и дебютантов есть третья причина: впервые аудитория ТВ превысила 10 миллиардов, турнир стал хитом. Спутниковые трансляции начались в 1966-м, но мир по-настоящему подключился только в 1982-м.

전문가 평가의 세 가지 이유: ① 본선 진출국 확대(24개 팀, 아시아·오세아니아·아프리카 출전권 증가) ② 새로운 국가들의 대회 참여(6개 첫 출전국) ③ 전 세계적으로 자리 잡은 해외 중계(텔레비전 시청자).

Три причины оценки специалистов: ① расширение финальной части ② новые страны ③ мировые ТВ-трансляции.

가운데 2 · 1982년의 한계와 2002년 · 18쪽

하지만 대륙별 경기력 편차가 심해 1982년 월드컵 역시 진정한 월드컵으로 부르기 어려운 점이 있다. 아프리카, 아시아, 오세아니아, 북중미를 대표해 월드컵에 출전한 6개국은 조별 예선 총 18경기에서 단 2승만을 기록했다. 아프리카의 알제리와 카메룬을 제외하면 나머지 4개국은 모두 소속된 조에서 최하위에 머물렀다.
Но из-за большого разрыва уровня между континентами 1982-й тоже трудно назвать полностью настоящим. Шесть команд Африки, Азии, Океании и Северной/Центральной Америки взяли лишь 2 победы в 18 матчах групп. Кроме Алжира и Камеруна остальные четыре заняли последние места.
아시아, 오세아니아, 아프리카 대륙의 월드컵 출전권을 늘리겠다는 공약을 했던 주앙 아벨란제는 이 덕분에 1974년 국제 축구 연맹 회장에 당선됐다. 그리고 그는 1982년 대회에서 이 지역들의 월드컵 출전권을 늘렸지만, 월드컵의 경기력을 저하시켰다는 비판에 직면했다. 유럽과 남미에 비해 아직 타 지역 축구는 너무 약하다는 비판이었다.
Жоао Авеланж обещал увеличить путёвки Азии, Океании и Африки и в 1974 году стал президентом FIFA. В 1982-м он сдержал слово, но столкнулся с критикой, что уровень игры упал: другие регионы ещё слишком слабы по сравнению с Европой и Южной Америкой.
이런 점에서 생각하면 진짜 월드컵의 시작은 어쩌면 2002년 한일 월드컵일지도 모른다. 이 대회의 8강에 오른 국가들의 면면을 보면 대륙별 분포가 상당히 고르게 나타난다. 그동안 월드컵의 들러리였던 아시아, 아프리카, 북중미 대륙의 국가들이 월드컵 역사상 최초로 모두 8강에 올랐다. 대한민국, 세네갈과 미국이 그 주인공이었다. 반대로 유럽과 남미의 몇몇 축구 강국은 이 대회 조별 예선에서 일찌감치 탈락하였다.
С этой точки зрения настоящим началом мог стать ЧМ-2002 в Корее и Японии. Состав 1/4 финала распределён по континентам довольно равномерно. Впервые страны Азии, Африки и Северной Америки, прежде бывшие статистами, все вышли в 1/4: Республика Корея, Сенегал и США. Некоторые сильные сборные Европы и Южной Америки выбыли уже на групповом этапе.

글쓴이의 관점입니다. 전문가(1982)와 글쓴이(2002)의 평가가 다릅니다. 준서는 ‘대륙별 경기력 편차가 심하다는 이유로 1982년을 真正하다고 부르기 어려운 것은 주관적이지 않을까?’라고 자신의 생각과 비교했습니다. 2002년은 부모님께 들은 4강 진출 기억을 배경지식으로 활용했습니다.

Точка зрения автора. Специалисты — 1982, автор — 2002. Джунсо сравнивает: не слишком ли субъективно отвергать 1982 из-за разрыва уровня? Про 2002 он опирается на рассказы родителей о полуфинале Кореи.

끝 · 18쪽

월드컵은 100년에 가까운 오래된 역사가 있다. 개최지를 선정하면서, 또 예선과 본선을 치르면서 크고 작은 사건들이 있었고 그것들은 때때로 보는 사람들을 흥분에 빠뜨리기에 충분했다.
У чемпионата мира почти столетняя история. При выборе хозяев, в отборе и финальной части случались события, которых хватало, чтобы зрители замирали от волнения.
전 세계인의 이목을 끌고 열광시키는 월드컵은 오늘날에 세계인의 축제라고 불리고 있다. 앞으로도 계속 이어질 세계인의 축제인 월드컵을 즐길 때, 팬들에게 즐거움을 주고 국가 간 화합과 이해를 높이고자 했던 쥘 리메를 떠올려 보면 한층 더 재미있게 즐길 수 있을 것이다.
Сегодня ЧМ называют праздником всего мира. Когда будем смотреть следующие турниры, вспомним Жюля Риме, который хотел радовать болельщиков и усиливать согласие и понимание между странами, — и смотреть станет ещё интереснее.
— 이종성, 『세계사를 바꾼 월드컵』
— Ли Чжонсон, «Чемпионат мира, изменивший историю»

끝 소주제: 쥘 리메의 목적(즐거움·화합·이해)을 떠올리며 월드컵을 즐기자는 제안. 준서는 이 문단의 중심 내용을 이렇게 파악했습니다.

Финал: предложение вспоминать цель Риме (радость, согласие, понимание), наслаждаясь ЧМ. Джунсо так сформулировал главную мысль абзаца.

핵심 감상 포인트

처음은 질문으로 흥미를 끌고 ‘누구·언제·어떻게’를 예고합니다.
Вступление вопросами вызывает интерес и заранее называет «кто, когда, как».
쥘 리메의 목적은 축구를 통한 국제 친선과 화합이며, 올림픽과 달리 프로와 전 세계 참여를 열었습니다.
Цель Риме — дружба и согласие через футбол; в отличие от Олимпиады он открыл турнир профессионалам и всему миру.
전문가 평가(1982, 세 가지 이유)와 글쓴이 평가(2002, 대륙 분포)를 구별하세요.
Различайте оценку специалистов (1982, три причины) и оценку автора (2002, распределение континентов).

📖 교과서 활동 · 준서 · 읽는 중·읽은 후 점검하고 조정하기 / Проверка и корректировка во время и после чтения

활동 발문과 예시 답안Задания и образцы ответов

14~19쪽 옆의 준서 말풍선과 19~20쪽 정리 활동입니다. 글을 읽는 중과 읽은 후에 무엇을 점검하는지를 본문과 짝지어 보여 줍니다.

Реплики Джунсо на полях стр. 14–19 и сводка на стр. 19–20. Показывают, что проверять во время и после чтения, в паре с текстом.

읽는 중 방법 · 14~18쪽 옆

앞으로 전개될 내용 예측하기 — 월드컵이 누구에 의해서, 언제부터, 어떻게 시작하게 되었는지에 대한 설명이 나올 것 같아. (14쪽)
Прогноз продолжения — похоже, будет объяснение, кто, когда и как создал ЧМ. (стр. 14)
생략되거나 압축된 내용 찾아보기 — 당시 축구가 상류 사회와 중산층에서 환영받지 못한 이유는 본문에 없으니 검색해 봐야겠어. (15쪽)
Поиск пропущенного — почему футбол не любили высший и средний класс, в тексте нет, надо поискать. (стр. 15)
읽기 전에 예측한 내용이 맞는지 확인하기 / 중요한 내용을 메모하거나 표시하며 읽기 — 쥘 리메가 만든 사람이라는 예측이 맞고, 진정한 목적을 표시한다. (15쪽)
Проверка прогноза / пометки — прогноз, что ЧМ создал Риме, подтверждается; отмечаем настоящую цель. (стр. 15)
질문하고 답 찾기 — 우루과이 개최 이유, 첫 월드컵을 실패로 본 이유, 1982년을 真正하다고 한 이유. 답은 이어지는 문장에 있다. (16~17쪽)
Вопросы и ответы — почему Уругвай, почему первый ЧМ «неудачный», почему 1982 «настоящий». Ответ в следующем предложении. (стр. 16–17)
모르는 단어나 궁금한 점 찾아보기 — ‘축구 전쟁’이 뭐지? (17쪽) / 글의 내용과 자신의 생각 비교하기, 배경지식을 활용하여 이해하기, 문단의 중심 내용 파악하기 (18쪽)
Незнакомые слова и любопытство — что такое «футбольная война»? (стр. 17) / сравнение со своим мнением, опора на знания, главная мысль абзаца (стр. 18)

읽는 중 방법은 본문의 옆에서 바로 이루어집니다. 20쪽 표의 ‘읽는 중’ 칸은 이 말풍선들을 모아 적은 것입니다.

Методы «во время чтения» живут на полях рядом с текстом. Ячейка «во время чтения» на стр. 20 — сводка этих реплик.

읽은 후 정리 · 19쪽

글을 읽은 목적을 고려하여 필요한 내용을 정리하기 — 월드컵의 유래: 프랑스인 쥘 리메가 축구를 통한 국제 친선과 화합을 목표로 만든 대회. 첫 번째 월드컵은 1930년 남아메리카의 우루과이에서 개최.
С учётом цели выписать нужное — происхождение: француз Жюль Риме создал турнир ради дружбы и согласия. Первый ЧМ — Уругвай, 1930, Южная Америка.
월드컵의 역사 — 1982년 이전: 전 지구적 대회로는 한계. 1982년 스페인: 본선 진출국·첫 출전국 증가, 해외 중계가 전 세계 현상. 2002년 한일: 8강 대륙 분포가 고름. 전문가 평가의 진정한 월드컵은 1982, 글쓴이 평가는 2002.
История — до 1982: пределы всемирности. Испания-1982: больше финалистов и дебютантов, мировые трансляции. Корея–Япония-2002: равномерные континенты в 1/4. Специалисты — 1982, автор — 2002.
글의 주제를 정리하기 — 이 글의 주제는 ‘월드컵의 유래와 역사 및 최초의 진정한 월드컵’이야.
Тема — происхождение и история чемпионата мира и первый настоящий чемпионат мира.
더 알고 싶은 내용을 찾아보기 — 각국이 본선 진출권을 따는 과정이 궁금해. 신문: 지역 예선을 거쳐 대륙별로 확보된 출전권의 수만큼 본선에 나갈 나라를 선발한다.
Что ещё узнать — как страны добывают путёвки. Газета: через континентальный отбор выбирают столько команд, сколько квот у континента.
자신이 글을 읽은 과정을 점검·조정하기 — 글을 읽은 뒤 2002년 한일 월드컵에 대해 더 알아보고 싶어져서 한일 양국이 공동 개최한 이유와 시대적 배경을 검색해 보았어.
Проверка своего процесса — после чтения захотелось узнать больше про ЧМ-2002, поэтому поискал, почему Корея и Япония провели его вместе и каков был исторический фон.

읽은 후 세 가지: 목적에 맞는 정리, 주제 정리, 더 찾아보기. 그리고 자기 읽기 과정을 돌아보는 일이 남습니다.

Три шага после чтения: выписать нужное под цель, сформулировать тему, поискать дальше. Плюс оглянуться на свой процесс чтения.

20쪽 활동 · 글 선정 기준과 전 과정 표

독서 상황에 맞는 글 선정 기준 — 여가인가 정보인가. 시간이 충분한가. 혼자 읽는가 함께 읽는가. 조용한 공간인가 소란스러운 공간인가.
Критерии по ситуации чтения — досуг или информация. Хватает ли времени. Один или вместе. Тихое место или шумное.
수준에 맞는 글 선정 기준 — 글에 쓰인 단어를 이해할 수 있는가. 내용이나 주제에 관심이나 흥미가 있는가.
Критерии по уровню — понятны ли слова. Интересна ли тема.
읽기 전 — 목적 확인, 차례를 살펴보고 필요한 내용 찾기(발췌독), 배경지식 떠올리기, 제목·소제목으로 내용 예측하기. (13쪽에서 이미 배움)
До чтения — цель, оглавление и нужные части (выборочное чтение), фоновые знания, прогноз по заголовкам. (уже на стр. 13)
읽는 중 — 전개 예측, 예측 확인, 생략·압축된 내용 찾기, 메모·표시, 질문과 답, 모르는 단어, 생각 비교, 배경지식, 문단 중심 내용.
Во время чтения — прогноз, проверка прогноза, поиск пропусков, пометки, вопросы, слова, сравнение с мнением, знания, главная мысль абзаца.
읽은 후 — 목적을 고려하여 필요한 내용 정리, 주제나 주요 내용 정리, 더 알고 싶은 내용 찾아보기.
После чтения — нужное под цель, тема и главное, поиск того, что ещё хочется узнать.

20쪽은 앞 차시(글 선정, 읽기 전)와 이번 차시(읽는 중, 읽은 후)를 한 표로 모읍니다. 21쪽 ‘생각해보자’는 현재 PDF 범위 밖 이후 학습입니다.

Стр. 20 сводит прошлый урок (выбор текста, до чтения) и этот (во время, после) в одну таблицу. «Подумаем» на стр. 21 — позже, вне текущего диапазона PDF.

핵심 감상 포인트

읽는 중 방법은 본문 옆 준서의 행동과 쪽수가 1:1로 대응합니다.
Методы во время чтения один к одному соответствуют действиям Джунсо и номерам страниц.
읽은 후는 목적 정리·주제·더 찾아보기·자기 과정 점검 네 덩어리입니다.
После чтения — четыре блока: нужное под цель, тема, поиск дальше, проверка своего процесса.

📚 필수 어휘

점검하고 조정하기

읽으면서 확인하고, 방법을 바꾸기

проверять процесс чтения и менять способ

읽기 전·읽는 중·읽은 후 모두에서 합니다. 선생님은 시험에 상황을 주고 이 방법이 무엇인지 맞히게 하겠다고 했습니다.

Делается до, во время и после чтения. Учитель сказал: на экзамене дадут ситуацию и попросят назвать метод.

창설

처음으로 만들다

впервые основать организацию или турнир

쥘 리메는 레드 스타를 조직하고 프랑스 축구 연맹을 창설한 뒤 월드컵을 기획했습니다.

Риме организовал Red Star, основал FFF и затем спланировал ЧМ.

아마추어리즘

직업이 아니라 취미로 한다는 원칙

принцип любительского спорта; профессионалов не допускают

올림픽 축구는 아마추어만 나와서 쥘 리메가 월드컵을 따로 만들었습니다.

В олимпийском футболе были только любители, поэтому Риме создал отдельный ЧМ.

국제 친선과 화합

나라와 나라가 사이좋게 어울림

через футбол становиться ближе и единее

쥘 리메가 생각한 월드컵의 진정한 목적입니다. 첫 대회에 나라가 적으면 이 목적을 이루기 어렵습니다.

Настоящая цель ЧМ по Риме. Если стран мало, цель трудно достичь.

원정 참가

멀리 가서 경기에 나감

ехать в другую страну на турнир

1930년에는 비행기와 배가 불편해서 많은 나라가 원정에 소극적이었습니다.

В 1930 году из-за трудной дороги на самолёте и корабле многие страны не хотели ехать.

단출하다

규모가 작고 소박하다

мало участников, скромный масштаб

첫 월드컵은 13개국만 와서 단출하게 시작됐습니다.

Первый ЧМ начался скромно: всего 13 стран.

곁다리

중요한 자리가 아니라 옆에 붙는 역할

не в центре, а на вторых ролях

유럽·남미 밖 나라들은 오랫동안 월드컵에서 곁다리에 불과했습니다.

Страны вне Европы и Южной Америки долго были на вторых ролях на ЧМ.

본선 진출권

마지막 큰 대회에 나갈 수 있는 자리

квота на выход в финальную часть, распределяемая по континентам

1978년까지 아시아·오세아니아와 아프리카는 각 1장이었습니다. 1982년에 각 2장으로 늘었습니다.

До 1978 года у Азии–Океании и Африки было по одной путёвке. В 1982-м стало по две.

대륙별 경기력 편차

대륙마다 축구 실력 차이가 큼

неравномерный уровень команд по регионам

1982년 아시아·아프리카·오세아니아·북중미 6개국은 18경기에서 2승뿐이었습니다. 글쓴이가 1982년을 완전한 진정한 월드컵으로 보지 않는 이유입니다.

В 1982 году шесть команд Азии, Африки, Океании и КОНКАКАФ взяли 2 победы в 18 матчах. Поэтому автор не считает 1982 полностью настоящим ЧМ.

하늘의 별 따기

거의 이룰 수 없을 만큼 어렵다

крайне малая вероятность успеха

본선 진출권이 적어서 아시아·아프리카 나라들의 본선 진출은 하늘의 별 따기였습니다.

Из-за малого числа путёвок выход азиатских и африканских стран был почти невозможен.

유치하다

큰 대회를 우리 나라에서 열도록 따오다

получить право провести турнир

우루과이는 참가 비용까지 부담하겠다고 해서 첫 월드컵을 유치했습니다.

Уругвай получил первый ЧМ, пообещав оплатить участие команд.

전 지구적인

지구 전체, 모든 대륙에 걸친

охватывающий весь мир, все континенты

월드컵의 ‘월드’는 전 지구적인 축구 대회라는 뜻입니다. 이름과 현실이 같았는지를 글이 따집니다.

«World» значит всемирный футбольный турнир. Текст спрашивает, совпадали ли имя и реальность.

🧩 이 언어권 학생에게 어려울 수 있는 표현

읽는 중 / 읽은 후

지금 읽고 있는 때 / 다 읽은 다음

한국어는 동사 뒤에 ‘-는 중’, ‘-은 후’로 때를 나눕니다. 같은 ‘점검·조정’이라도 읽는 중(예측·질문·표시)과 읽은 후(정리·주제·더 찾기)의 행동이 다릅니다.

В корейском время делится суффиксами «-는 중» (сейчас) и «-은 후» (после). Одни и те же слова «проверка и корректировка» значат разные действия до и после конца текста.

곁다리 / 들러리 / 하늘의 별 따기

중요하지 않은 자리 / 주인공이 아님 / 아주 어려움

세 표현 모두 비유입니다. 곁다리·들러리는 ‘중심에 서지 못함’, 하늘의 별 따기는 ‘거의 불가능함’입니다. 글자 그대로 별을 따거나 옆에 다리를 붙인다는 뜻이 아닙니다.

Все три — метафоры. «곁다리/들러리» — не в центре; «하늘의 별 따기» — почти невозможно. Это не про настоящие звёзды и не про ноги.

상놈 스포츠 (수업 속 선생님 말)

예전 중인 계급이 하던, 누구나 할 수 있는 운동

교과서 낱말은 아닙니다. 선생님은 축구를 ‘상놈 스포츠’라고 한 뒤, ‘쌍이 아니라 상, 중인 계급’이라고 고쳤습니다. 펜싱·승마·테니스처럼 돈과 시설이 많이 필요한 귀족 스포츠와 대비하는 말입니다. 모욕으로 쓰지 말고, ‘누구나 공만 있으면 할 수 있는 스포츠’로 이해하세요.

Этого слова нет в учебнике. Учитель назвал футбол спортом среднего сословия (상놈) и поправил произношение. Это противопоставление аристократическим видам (фехтование, конный спорт, теннис). Не используйте как оскорбление: имеется в виду спорт, доступный каждому с мячом.

✏️ 퀴즈와 피드백

쥘 리메가 월드컵을 만들려 한 진정한 목적은 무엇입니까?Какова настоящая цель, с которой Жюль Риме создавал чемпионат мира?축구를 통한 국제 친선과 화합международная дружба и согласие через футбол유럽 귀족만 즐기는 아마추어 대회любительский турнир только для европейской знати한국과 일본이 공동 개최하기совместное проведение Кореей и Японией

축구 전문가들이 1982년 스페인 월드컵을 최초의 진정한 월드컵으로 평가하는 이유가 아닌 것은?Что НЕ является причиной, по которой специалисты считают ЧМ-1982 в Испании первым настоящим?본선 진출국이 24개 팀으로 늘어남финалистов стало 24첫 출전국이 늘어남стало больше стран-дебютантов텔레비전 시청자와 해외 중계가 세계적으로 자리 잡음ТВ-аудитория и зарубежные трансляции стали мировыми대륙별 경기력 편차가 완전히 없어짐разрыв уровня между континентами полностью исчез

읽기 과정과 알맞은 점검·조정 방법을 연결하세요.Соотнесите этап чтения и подходящий метод проверки/корректировки.

읽기 전до чтения

읽는 중во время чтения

읽은 후после чтения