2학년 42~45쪽: 복합 양식 자료를 활용한 건의문과 글쓰기 점검

🎯 학습 목표

건의문에서 독자, 자기소개, 작성 이유, 문제와 해결 방안의 순서를 설명할 수 있다.
អាចពន្យល់លំដាប់អ្នកអាន ការណែនាំខ្លួន មូលហេតុ បញ្ហា និងដំណោះស្រាយក្នុងលិខិតសំណើ។
문자·소리·음악·그림·사진·동영상이 결합된 복합 양식 자료의 효과를 말할 수 있다.
អាចពន្យល់អត្ថប្រយោជន៍សម្ភារៈដែលបញ្ចូលអក្សរ សំឡេង តន្ត្រី រូបគំនូរ រូបថត និងវីដេអូ។
자료의 타당성·신뢰성·출처를 확인하고 쓰기 윤리를 지킬 수 있다.
អាចពិនិត្យភាពសមហេតុផល ភាពគួរឱ្យទុកចិត្ត និងប្រភព ហើយគោរពសីលធម៌សរសេរ។
45쪽 점검 기준에 따라 목적·독자·구조·자료·매체·윤리를 점검할 수 있다.
អាចពិនិត្យតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទំព័រ ៤៥ អំពីគោលបំណង អ្នកអាន រចនាសម្ព័ន្ធ សម្ភារៈ មធ្យោបាយ និងសីលធម៌។

📌 이 차시에서 공부할 내용

42~43쪽 박지유 건의문을 처음–가운데–끝 구조로 읽고 44쪽 글쓰기와 45쪽 점검 기준까지 연결합니다. 수업 질문·예시·카드 뉴스 수행 평가 안내도 보존했습니다.

អានលិខិតសំណើរបស់ ប៉ាក់ ជីយូ ទំព័រ ៤២–៤៣ តាមរចនាសម្ព័ន្ធ «ដើម–កណ្ដាល–ចប់» ហើយភ្ជាប់ទៅសកម្មភាពទំព័រ ៤៤ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទំព័រ ៤៥។ សំណួរ ឧទាហរណ៍ និងការណែនាំកាតព័ត៌មានត្រូវបានរក្សាទុក។

🧭 수업 흐름

00:00–01:15
42쪽 처음에서 독자, 인사, 자기소개, 작성 이유를 확인합니다.
ទំព័រ ៤២ ស្វែងរកអ្នកអាន ការស្វាគមន៍ ការណែនាំខ្លួន និងមូលហេតុសរសេរ។
01:15–04:11
환경·건강 문제, 채식이라는 해결 방안, 예상 문제점과 해결책을 봅니다.
ពិនិត្យបញ្ហាបរិស្ថាននិងសុខភាព ដំណោះស្រាយអាហារបួស និងបញ្ហាដែលអាចកើត។
04:11–05:04
기대 효과와 마무리 인사로 건의문의 전체 구조를 정리합니다.
តាមផលប្រយោជន៍រំពឹងទុក និងការបញ្ចប់ សរុបរចនាសម្ព័ន្ធលិខិត។
05:11–06:10
44쪽에서 문단 수만큼 카드 뉴스를 계획하고 글과 자료를 정합니다.
ទំព័រ ៤៤ រៀបចំកាតតាមចំនួនកថាខណ្ឌ ហើយជ្រើសអត្ថបទនិងសម្ភារៈ។
07:08–08:57
45쪽 기준으로 목적·독자·구조·자료·매체 표현·쓰기 윤리를 점검합니다.
តាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទំព័រ ៤៥ ពិនិត្យគោលបំណង អ្នកអាន រចនាសម្ព័ន្ធ សម្ភារៈ មធ្យោបាយ និងសីលធម៌។

💡 건의문의 구조 · រចនាសម្ព័ន្ធលិខិតសំណើ

독자에게 필요한 변화를 제안하고 이유와 근거를 설명하여 동의를 얻는 글입니다.

ជាអត្ថបទស្នើការផ្លាស់ប្តូរ ហើយពន្យល់មូលហេតុនិងភស្តុតាង ដើម្បីទទួលការយល់ព្រម។

처음에는 인사·자기소개·작성 이유, 가운데에는 문제·해결·예상 반론·기대 효과, 끝에는 요약과 인사를 둡니다.

នៅដើមមានការស្វាគមន៍ ការណែនាំខ្លួន និងមូលហេតុ នៅកណ្ដាលមានបញ្ហា ដំណោះស្រាយ ការជំទាស់ និងផលប្រយោជន៍ នៅចប់មានសង្ខេបនិងការស្វាគមន៍។

💡 복합 양식 자료 · សម្ភារៈពហុទម្រង់

문자, 소리, 음악, 그림, 사진, 동영상 등 여러 기호를 함께 결합한 자료입니다.

ជាសម្ភារៈដែលបញ្ចូលអក្សរ សំឡេង តន្ត្រី រូបគំនូរ រូបថត និងវីដេអូ។

내용을 입체적으로 구성하여 독자의 관심에 맞게 효과적으로 전달할 수 있습니다.

វាជួយរៀបចំខ្លឹមសារឱ្យមានមាត្រដ្ឋាន និងបញ្ជូនបានមានប្រសិទ្ធភាពទៅអ្នកអាន។

💡 자료의 타당성·신뢰성·출처 · ភាពសមហេតុផល ភាពគួរឱ្យទុកចិត្ត និងប្រភព

자료가 목적과 주제에 맞고 믿을 만하며 어디에서 왔는지 밝혀야 합니다.

សម្ភារៈត្រូវសមនឹងគោលបំណងនិងប្រធានបទ គួរឱ្យទុកចិត្ត ហើយត្រូវបង្ហាញប្រភព។

전문가나 신뢰할 수 있는 기관인지, 출처가 명확한지, 최근 자료인지 살핍니다.

ពិនិត្យអ្នកជំនាញឬស្ថាប័នគួរឱ្យទុកចិត្ត ប្រភពច្បាស់ និងព័ត៌មានថ្មី។

💡 쓰기 윤리와 점검 · សីលធម៌សរសេរ និងការពិនិត្យ

사실을 확인하고 출처를 밝히며 원래 자료를 왜곡하지 않는 태도입니다.

ត្រូវពិនិត្យការពិត បង្ហាញប្រភព និងមិនបំភ្លៃសម្ភារៈដើម។

45쪽 기준은 목적·주제·독자·구조·자료·매체 표현·윤리를 차례로 점검합니다.

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទំព័រ ៤៥ ពិនិត្យគោលបំណង ប្រធានបទ អ្នកអាន រចនាសម្ព័ន្ធ សម្ភារៈ មធ្យោបាយ និងសីលធម៌។

📖 박지유 · 한 달에 한 번 채식 식단을 제공해 주세요. / «សូមផ្តល់អាហារបួសមួយខែម្តង»

복합 양식 건의문លិខិតសំណើដែលមានសម្ភារៈពហុទម្រង់

환경과 건강의 문제를 자료와 그래프로 제시하고, 채식 식단과 예상 반론의 해결책을 제안하는 건의문입니다.

លិខិតសំណើបង្ហាញបញ្ហាបរិស្ថាននិងសុខភាពដោយសម្ភារៈនិងក្រាហ្វ ហើយស្នើអាហារបួសនិងដំណោះស្រាយចំពោះការជំទាស់។

처음: 독자·자기소개·작성 이유

영양 선생님, 안녕하세요. 저는 2학년 박지유입니다.
សួស្តីលោកគ្រូ/អ្នកគ្រូអាហារូបត្ថម្ភ។ ខ្ញុំឈ្មោះ ប៉ាក់ ជីយូ សិស្សថ្នាក់ទី២។
한창 성장기인 저희들이 맛있는 학교 급식을 먹을 수 있게끔 애써 주시는 영양 선생님과 조리원님들께 감사드립니다.
សូមអរគុណលោកគ្រូអាហារូបត្ថម្ភ និងបុគ្គលិកផ្ទះបាយដែលខិតខំឱ្យកុមារកំពុងលូតលាស់ញ៉ាំអាហារសាលាឆ្ងាញ់។
최근 제가 한 방송 프로그램을 보고 영양 선생님께 제안드릴 것이 있어서 글을 쓰게 되었습니다.
ថ្មីៗនេះ ខ្ញុំបានមើលកម្មវិធីផ្សាយមួយ ហើយមានសំណើជូនលោកគ្រូ/អ្នកគ្រូ ដូច្នេះខ្ញុំសរសេរលិខិតនេះ។

처음 부분은 누구에게, 누가, 왜 쓰는지를 차례로 알려 줍니다.

ផ្នែកដើមប្រាប់តាមលំដាប់ថា សរសេរទៅអ្នកណា អ្នកណាសរសេរ និងសរសេរដើម្បីអ្វី។

가운데 1: 환경 문제와 효과

저를 포함해 많은 학생들이 좋아하는 육류 위주의 식단은 환경 오염을 유발합니다.
អាហារផ្តោតលើសាច់ដែលសិស្សជាច្រើនរួមទាំងខ្ញុំចូលចិត្ត បង្កការបំពុលបរិស្ថាន។
사람 한 명이 육식을 함으로써 배출하는 연간 온실가스의 양은 평균 1,797킬로그램이라고 합니다.
គេនិយាយថា មនុស្សម្នាក់បរិភោគសាច់ បញ្ចេញឧស្ម័នផ្ទះកញ្ចក់ជាមធ្យម ១,៧៩៧ គីឡូក្រាមក្នុងមួយឆ្នាំ។
소고기는 무려 59.6킬로그램의 온실가스를 배출합니다.
សាច់គោបញ្ចេញឧស្ម័នផ្ទះកញ្ចក់រហូតដល់ ៥៩.៦ គីឡូក្រាម។
따라서 육식 대신에 채식을 한다면 배출량을 크게 줄일 수 있고, 이는 환경 보호로 이어질 수 있습니다.
ដូច្នេះ ការជំនួសសាច់ដោយអាហារបួសអាចកាត់បន្ថយការបញ្ចេញបានច្រើន និងជួយការពារបរិស្ថាន។

수치와 그래프가 육류 식단의 환경 문제와 채식의 효과를 구체적으로 보여 줍니다.

លេខនិងក្រាហ្វបង្ហាញជាក់លាក់ពីបញ្ហាបរិស្ថាននៃអាហារសាច់ និងផលប្រយោជន៍អាហារបួស។

가운데 2: 해결 방안과 예상 문제점

이러한 문제를 해결하기 위해 한 달에 한 번 급식으로 채식 식단을 제공해 주시기를 건의드립니다.
ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ ខ្ញុំស្នើឱ្យផ្តល់អាហារបួសក្នុងអាហារដ្ឋានសាលាមួយខែម្តង។
우리 학교 학생들이 채식을 선호하지 않을 경우 잔반이 많이 나올 수 있다는 점입니다.
ប្រសិនបើសិស្សមិនចូលចិត្តអាហារបួស អាចនៅសល់អាហារច្រើន។
하지만 음식의 맛과 다양성을 높여 해결할 수 있을 것입니다.
ប៉ុន្តែអាចដោះស្រាយដោយបង្កើនរសជាតិ និងភាពចម្រុះនៃម្ហូប។
콩고기를 이용한 햄버거, 두부로 만든 강정 등 다양한 채식 식단을 제공할 수 있습니다.
អាចផ្តល់ម្ហូបបួសចម្រុះ ដូចជាប៊ឺហ្គឺសាច់សណ្តែក និងខាន់ជុងធ្វើពីតៅហ៊ូ។

해결 방안을 제시하고 학생이 싫어할 수 있다는 반론을 예상한 뒤 맛과 다양성으로 대응합니다.

ដំបូងស្នើដំណោះស្រាយ បន្ទាប់មកឆ្លើយការជំទាស់អំពីរសជាតិដោយបង្កើនភាពចម្រុះ។

가운데 3: 페스코 채식과 기대 효과

‘페스코 채식’은 우유, 달걀, 어류를 먹을 수 있습니다.
អាហារបួសបែបផេស្កូអាចញ៉ាំទឹកដោះគោ ស៊ុត និងត្រីបាន។
성장기 청소년인 만큼 가벼운 단계의 페스코 채식 식단으로 시행한다면 영양소의 불균형 문제도 해결할 수 있을 것이라 생각합니다.
ដោយសារយុវវ័យកំពុងលូតលាស់ អាហារបែបផេស្កូកម្រិតស្រាលអាចជួយជៀសវាងអតុល្យភាពសារធាតុចិញ្ចឹម។
채식 식단을 도입함으로써 환경 보호에 기여할 수 있고 모든 학생이 건강한 식사를 할 수 있습니다.
ការដាក់អាហារបួសអាចជួយការពារបរិស្ថាន និងឱ្យសិស្សទាំងអស់ញ៉ាំអាហារដែលមានសុខភាពល្អ។

성장기 학생의 영양을 고려하여 페스코 채식을 제안하고 환경과 건강의 효과를 말합니다.

ដោយគិតពីអាហារូបត្ថម្ភសិស្សកំពុងលូតលាស់ ស្នើអាហារបែបផេស្កូ ហើយលើកផលប្រយោជន៍បរិស្ថាននិងសុខភាព។

끝: 요약·마무리·출처

저는 채식 식단의 도입이 우리 학교에 긍정적인 영향을 미칠 것이라 생각합니다.
ខ្ញុំគិតថា ការដាក់អាហារបួសនឹងមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានលើសាលា។
긍정적인 검토를 해 주시면 좋겠습니다. 긴 글을 읽어 주셔서 감사합니다.
សូមពិនិត្យសំណើនេះក្នុងផ្លូវវិជ្ជមាន។ សូមអរគុណដែលបានអានលិខិត។
출처: ‘사이언스올’ 누리집, 케이비에스(KBS) 뉴스, 『헬스조선』, ‘서울교육’ 웹진
ប្រភព៖ គេហទំព័រ ScienceAll ព័ត៌មាន KBS «Health Chosun» និងទស្សនាវដ្តី «ការអប់រំសេអ៊ូល»។

끝에서는 효과를 다시 말하고 정중하게 검토를 부탁한 뒤 출처를 밝힙니다.

នៅចប់ បញ្ជាក់ផលប្រយោជន៍ ស្នើឱ្យពិនិត្យដោយគួរសម ហើយបង្ហាញប្រភព។

핵심 감상 포인트

문제 → 해결 방안 → 예상 문제점과 해결책 → 기대 효과의 흐름을 확인합니다.
ពិនិត្យលំដាប់៖ បញ្ហា → ដំណោះស្រាយ → បញ្ហានិងការឆ្លើយតប → ផលប្រយោជន៍។
그래프·사진·영상·출처가 주장을 구체적으로 뒷받침합니다.
ក្រាហ្វ រូបថត វីដេអូ និងប្រភព គាំទ្រការអះអាងយ៉ាងជាក់លាក់។

📖 교과서 활동 · 복합 양식 글쓰기와 45쪽 점검 기준 / ការសរសេរពហុទម្រង់ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យពិនិត្យទំព័រ ៤៥

쓰기 활동·자기 점검សកម្មភាពសរសេរ និងការពិនិត្យខ្លួនឯង

44쪽은 개요에 따라 글을 쓰고 게시하는 활동, 45쪽은 완성한 글을 모둠과 함께 점검하고 고쳐 쓰는 활동입니다.

ទំព័រ ៤៤ ឱ្យសរសេរ និងបង្ហោះតាមគម្រោង ហើយទំព័រ ៤៥ ឱ្យពិនិត្យជាក្រុមនិងកែសរសេរ។

44쪽 글쓰기 활동

앞서 조직한 내용에 따라 복합 양식 자료를 활용하여 글을 써 보자.
សរសេរអត្ថបទតាមខ្លឹមសារដែលបានរៀបចំ ដោយប្រើសម្ភារៈពហុទម្រង់។
글을 작성한 후에는 자신의 블로그나 학교 누리집 게시판 등에 올려 보자.
បន្ទាប់ពីសរសេរ សូមបង្ហោះនៅប្លុកផ្ទាល់ខ្លួន ឬក្ដារប្រកាសគេហទំព័រសាលា។
글의 내용이 부족하면 자료를 더 수집하고 인용하거나 참고한 자료의 출처를 글 끝부분에 기록하자.
បើខ្លឹមសារមិនគ្រប់ ត្រូវប្រមូលសម្ភារៈបន្ថែម និងកត់ប្រភពនៅចុងអត្ថបទ។

개요를 바탕으로 쓰고, 필요한 자료를 보충하며, 출처를 기록합니다.

សរសេរតាមគម្រោង បន្ថែមសម្ភារៈដែលត្រូវការ និងកត់ប្រភព។

45쪽 점검 기준

글의 목적과 주제가 분명하게 드러나는가?
តើគោលបំណងនិងប្រធានបទបង្ហាញច្បាស់ឬទេ?
독자의 배경지식, 관심사나 요구에 맞는가?
តើសមនឹងចំណេះដឹង ចំណាប់អារម្មណ៍ និងតម្រូវការអ្នកអានឬទេ?
글의 유형을 고려하여 알맞은 구조로 내용을 조직하였는가?
តើរៀបចំខ្លឹមសារតាមរចនាសម្ព័ន្ធសមនឹងប្រភេទអត្ថបទឬទេ?
전달하고자 하는 내용에 적절하고 효과적인 복합 양식 자료를 활용하였는가?
តើបានប្រើសម្ភារៈពហុទម្រង់សមស្របនិងមានប្រសិទ្ធភាពឬទេ?
쓰기 윤리를 준수하며 글을 썼는가?
តើបានគោរពសីលធម៌សរសេរឬទេ?

점검표를 읽고 모둠원의 글에서 보완할 부분을 찾아 댓글로 적습니다.

អានបញ្ជីពិនិត្យ ហើយសរសេរចំណុចត្រូវកែលម្អក្នុងអត្ថបទមិត្តរួមក្រុម។

핵심 감상 포인트

복합 양식 자료는 목적·독자·매체에 맞게 선택합니다.
ជ្រើសសម្ភារៈពហុទម្រង់ដោយគិតពីគោលបំណង អ្នកអាន និងមធ្យោបាយ។

📚 필수 어휘

건의문

문제를 해결해 달라고 의견을 제안하는 글

លិខិតស្នើដំណោះស្រាយបញ្ហា

독자에게 동의를 얻도록 구조적으로 씁니다.

សរសេរតាមរចនាសម្ព័ន្ធ ដើម្បីទទួលការយល់ព្រម។

독자

글을 읽는 사람

អ្នកអានអត្ថបទ

독자의 관심과 배경지식에 맞게 표현을 고릅니다.

ជ្រើសពាក្យសមនឹងចំណាប់អារម្មណ៍និងចំណេះដឹងអ្នកអាន។

복합 양식 자료

여러 표현 수단을 함께 쓴 자료

សម្ភារៈបញ្ចូលមធ្យោបាយបង្ហាញច្រើន

문자·소리·그림·사진·영상 등을 결합합니다.

វាបញ្ចូលអក្សរ សំឡេង រូបគំនូរ រូបថត និងវីដេអូ។

문제의 심각성

문제가 얼마나 크고 중요한지

ទំហំ និងសារៈសំខាន់នៃបញ្ហា

해결 방안이 필요한 이유를 보여 줍니다.

បង្ហាញមូលហេតុដែលត្រូវការដំណោះស្រាយ។

해결 방안

문제를 풀기 위한 방법

វិធីដោះស្រាយបញ្ហា

채식 식단을 한 달에 한 번 제공하는 것이 예입니다.

ឧទាហរណ៍គឺផ្តល់អាហារបួសមួយខែម្តង។

예상되는 문제점

앞으로 생길 수 있다고 생각하는 문제

បញ្ហាដែលអាចកើតនៅពេលក្រោយ

문제와 대응 방법을 함께 제시합니다.

បង្ហាញបញ្ហា និងវិធីឆ្លើយតបជាមួយគ្នា។

기대 효과

해결한 뒤 좋아질 점

ផលប្រយោជន៍ល្អបន្ទាប់ពីដោះស្រាយ

환경 보호와 건강한 식사가 기대 효과입니다.

ផលប្រយោជន៍គឺការពារបរិស្ថាន និងអាហារដែលមានសុខភាពល្អ។

페스코 채식

우유·달걀·어류를 허용하는 가벼운 채식

កម្រិតអាហារបួសដែលអនុញ្ញាតទឹកដោះគោ ស៊ុត និងត្រី

성장기 청소년의 영양 균형을 고려한 방안입니다.

ជាជម្រើសដែលគិតពីអាហារូបត្ថម្ភយុវវ័យកំពុងលូតលាស់។

타당성

내용이 이치에 맞는 정도

កម្រិតដែលខ្លឹមសារសមហេតុផល

자료와 주장이 서로 맞는지 살핍니다.

ពិនិត្យថាសម្ភារៈនិងការអះអាងសមគ្នាឬអត់។

신뢰성

믿을 만한 정도

ភាពគួរឱ្យទុកចិត្តរបស់សម្ភារៈ

전문가·기관·최근성·출처를 확인합니다.

ពិនិត្យអ្នកជំនាញ ស្ថាប័ន ភាពថ្មី និងប្រភព។

쓰기 윤리

사실과 출처를 지키며 쓰는 태도

សីលធម៌ពិនិត្យការពិតនិងប្រភព

자료를 왜곡하지 않고 출처를 밝힙니다.

មិនបំភ្លៃសម្ភារៈ និងបង្ហាញប្រភព។

출처

자료가 나온 곳

ប្រភពសម្ភារៈ

인용하거나 참고한 자료의 원래 위치입니다.

កន្លែងដើមនៃសម្ភារៈដែលដកស្រង់ឬយោង។

🧩 이 언어권 학생에게 어려울 수 있는 표현

한창 성장기인

지금 빠르게 자라는 시기의

‘한창’은 어떤 일이 가장 활발한 때라는 뜻입니다. 성장기와 함께 쓰여 몸이 크게 자라는 시기를 말합니다.

«한창» មានន័យថាពេលសកម្មខ្លាំង; ជាមួយរយៈពេលលូតលាស់ គឺពេលរាងកាយលូតលាស់លឿន។

육류 위주의 식단

고기 음식이 중심인 식사

‘위주’는 어떤 것을 중심으로 한다는 뜻입니다.

«위주» មានន័យថាផ្តោតលើអ្វីមួយ។

긍정적인 검토

좋은 방향으로 자세히 살펴봄

바로 승인한다는 뜻이 아니라 좋은 가능성을 열고 신중하게 살핀다는 표현입니다.

មិនមែនយល់ព្រមភ្លាមៗទេ គឺពិនិត្យដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ដោយបើកចិត្តចំពោះលទ្ធផលល្អ។

✏️ 퀴즈와 피드백

건의문의 가운데 부분에 들어갈 흐름으로 알맞은 것은?លំដាប់ណាសមស្របសម្រាប់ផ្នែកកណ្ដាលលិខិតសំណើ?문제의 심각성 → 해결 방안 → 예상 문제점과 해결책 → 기대 효과ភាពធ្ងន់ធ្ងរ → ដំណោះស្រាយ → បញ្ហានិងការឆ្លើយតប → ផលប្រយោជន៍마무리 인사 → 자기소개 → 출처ការស្វាគមន៍បញ្ចប់ → ណែនាំខ្លួន → ប្រភព사진만 제시하기បង្ហាញតែរូបថត

낱말과 쉬운 뜻을 연결하세요.ភ្ជាប់ពាក្យជាមួយអត្ថន័យងាយ។

해결 방안ដំណោះស្រាយ

출처ប្រភព

기대 효과ផលប្រយោជន៍រំពឹងទុក